Aplikace inscenačních metod v prvním ročníku základních škol a ve volnočasových aktivitách

Široká, Daniela

Aplikace inscenačních metod v prvním ročníku základních škol a ve volnočasových aktivitách

DSpace Repository

Language: English čeština

Aplikace inscenačních metod v prvním ročníku základních škol a ve volnočasových aktivitách

dc.contributor.advisor	Mazánková, Libuše
dc.contributor.author	Široká, Daniela
dc.date.accessioned	2010-07-14T15:49:31Z
dc.date.available	2012-02-17T13:49:38Z
dc.date.issued	2006-11-22
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB	cs
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/2743
dc.description.abstract	Ve své bakalářské práci jsem se zaměřila na nové formy a metody výuky. Učitel zde již není hlavní postavou ve třídě, ale děti samy přebírají vedení hodiny a samy zpracovávají zadané informace a sdělují ostatním žákům své poznatky a znalosti. Obsah mé bakalářské práce jsem konzultovala s paní učitelkou Mgr. Hanou Veselkovou, která přímo tyto nové metody využívá ve výuce ve své třídě, kde jsem byla na pedagogické stáži. Zde jsem přímo v praxi viděla používání těchto metod a reakce dětí na tyto metody. Děti byly uvolněné, beze strachu ze zkoušení a individuálního vystupování před třídou. Tyto metody mě velice zaujaly a různé pasáže jsem použila do své bakalářské práce. Jedná se o metody Brainstorming, I.N.S.E.R.T., Rámec E - U - R, Volné psaní.	cs
dc.format	80 s. 24 s. obr. příloh	cs
dc.format.extent	477043 bytes	cs
dc.format.mimetype	application/pdf	cs
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Práce bude přístupná pouze v rámci univerzity od 22.11.2011
dc.subject	Aktivita	cs
dc.subject	aplikace	cs
dc.subject	autismus	cs
dc.subject	cit	cs
dc.subject	činnost	cs
dc.subject	diagnostika	cs
dc.subject	dítě	cs
dc.subject	dramatizace	cs
dc.subject	efektivita	cs
dc.subject	forma	cs
dc.subject	hodnocení	cs
dc.subject	hra	cs
dc.subject	individualita	cs
dc.subject	informace	cs
dc.subject	inscenace	cs
dc.subject	integrace	cs
dc.subject	interpretace	cs
dc.subject	klasifikace	cs
dc.subject	kolektiv	cs
dc.subject	komunikace	cs
dc.subject	konflikt	cs
dc.subject	metoda	cs
dc.subject	motivace	cs
dc.subject	pedagogika	cs
dc.subject	pohádka	cs
dc.subject	pojem	cs
dc.subject	potřeba	cs
dc.subject	poznatek	cs
dc.subject	psychologie	cs
dc.subject	rodina	cs
dc.subject	skupina	cs
dc.subject	škola	cs
dc.subject	třída	cs
dc.subject	učitel	cs
dc.subject	učivo	cs
dc.subject	vnímání	cs
dc.subject	výuka	cs
dc.subject	žák	cs
dc.subject	Activity	en
dc.subject	application	en
dc.subject	autism	en
dc.subject	sense	en
dc.subject	activity	en
dc.subject	diagnostics	en
dc.subject	child	en
dc.subject	dramatization	en
dc.subject	effectiveness	en
dc.subject	form	en
dc.subject	evaluation	en
dc.subject	game	en
dc.subject	individuality	en
dc.subject	information	en
dc.subject	inscenation	en
dc.subject	integration	en
dc.subject	interpretation	en
dc.subject	classification	en
dc.subject	society	en
dc.subject	communication	en
dc.subject	conflict	en
dc.subject	method	en
dc.subject	motivation	en
dc.subject	pedagogy	en
dc.subject	fairy tale	en
dc.subject	definition	en
dc.subject	need	en
dc.subject	observation	en
dc.subject	psychology	en
dc.subject	family	en
dc.subject	squad	en
dc.subject	school	en
dc.subject	classroom	en
dc.subject	teacher	en
dc.subject	subject matter	en
dc.subject	perception	en
dc.subject	education	en
dc.subject	student	en
dc.title	Aplikace inscenačních metod v prvním ročníku základních škol a ve volnočasových aktivitách	cs
dc.title.alternative	The use of drama education methods in first grades at primary schools and in free-time actvities	en
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Řehoř, Antonín
dc.date.accepted	2007-02-01
dc.description.abstract-translated	In my bachelors thesis, I paid attention to modern forms and methods of teaching, when the teacher is not the primary person anymore, but the children take over control of the lesson, process information and inform others about their results and knowledge. The content of the thesis was consulted with Mgr. Hana Veselková, who has been practising such methods in her class, I visited. I experienced using those methods and children response to them. Children was relaxed, without a fear from the test and individual practising. I was impressed by such methods and I used various pieces in my bachelors work. Namely Brainstorming, I.N.S.E.R.T, frame E - U - R, Free Writing.	en
dc.description.department	Institut mezioborových studií	cs
dc.description.result	obhájeno	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/97	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/220	cs
dc.rights.auth	IP	cs
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Univerzitní institut	cs
dc.thesis.degree-grantor		en
dc.thesis.degree-name	Bc.	cs
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	1004200
dc.date.assigned	2005-12-16
utb.result.grade	A
local.subject	vyučovací metody	cs
local.subject	alternativní výuka	cs
local.subject	didaktické hry	cs
local.subject	teaching methods	en
local.subject	alternative education	en
local.subject	educational games	en