Proces autoevaluace mateřské školy z pohledu pedagogických pracovníků

Válková, Lenka

Proces autoevaluace mateřské školy z pohledu pedagogických pracovníků

DSpace Repository

Language: English čeština

Proces autoevaluace mateřské školy z pohledu pedagogických pracovníků

dc.contributor.advisor	Kočvarová, Ilona
dc.contributor.author	Válková, Lenka
dc.date.accessioned	2016-11-20T23:35:23Z
dc.date.available	2016-11-20T23:35:23Z
dc.date.issued	2015-11-24
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/36951
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zaměřuje na autoevaluaci v mateřské škole. Teoretická část z obecného hlediska vysvětluje a popisuje základní terminologii, popisuje fáze autoevaluace a její ukotvení ve vzdělávací politice. Objasňuje také výhody a úskalí autoevaluace. S autoevaluací úzce souvisí kvalita a efektivnost školy, proto se i na tuto oblast bakalářská práce zaměřuje. Cílem praktické části je popsat, jak na zvolené mateřské škole probíhá proces autoevaluace z pohledu pedagogických pracovníků. Kvalitativní výzkum je proveden za pomoci rozhovorů s pedagogickými pracovníky a jejich písemným vyjádřením. Postup výzkumu je zpracován podle zakotvené teorie.
dc.format	63 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	evaluace	cs
dc.subject	autoevaluace	cs
dc.subject	kvalita a efektivita školy	cs
dc.subject	klima školy	cs
dc.subject	zakotvená teorie	cs
dc.subject	kvalitativní výzkum	cs
dc.subject	evaluation	en
dc.subject	self-evaluation	en
dc.subject	quality and efficiency of the school	en
dc.subject	school climate	en
dc.subject	grounded theory	en
dc.subject	qualitative research	en
dc.title	Proces autoevaluace mateřské školy z pohledu pedagogických pracovníků
dc.title.alternative	The process of auto-evaluation in kindergarten from the teaching staff point of view
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Majerčíková, Jana
dc.date.accepted	2016-06-14
dc.description.abstract-translated	This thesis focuses on self-evaluation in the nursery school. The theoretical part explains and describes the basic terminology from the general perspective, describes a phase of self-evaluation and its anchorage in educational policy. It also explains the advantages and pitfalls of self-evaluation. The thesis also focuses on connection of self-evaluation and quality and effectiveness of the school as they are closely related to each other. The aim of the empirical part is to describe how the process of self-evaluation runs in the chosen nursery school from the perspective of teaching staff. Qualitative research was carried out with the help of interviews with teachers and their written expressions. The research process is handled according to the grounded theory.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	41341
utb.result.grade	C
dc.date.submitted	2016-04-25
local.subject	mateřské školy	cs
local.subject	autoevaluace školy	cs
local.subject	kindergartens	en
local.subject	school self-evaluation	en