Dětské prekoncepty o kostře člověka

Surá, Andrea

Dětské prekoncepty o kostře člověka

DSpace Repository

Language: English čeština

Dětské prekoncepty o kostře člověka

dc.contributor.author	Surá, Andrea
dc.date.accessioned	2021-07-26T10:58:11Z
dc.date.available	2021-07-26T10:58:11Z
dc.date.issued	2020-02-17
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/49402
dc.description.abstract	Předkládaná rigorózní práce má teoreticko-empirický charakter a zabývá se prekoncepty dětí předškolního věku o kostře člověka. V teoretické části jsou vymezeny základní pojmy a te-orie, ze kterých autorka v práci vychází. V textu je věnována pozornost tomu, jak může pe-dagogika a především učitel mateřské školy na prekoncepty reagovat. V neposlední řadě se autorka věnuje analýze výzkumů k tématu. V empirické části je představený kvalitativní vý-zkum prováděný metodami interview s dětmi předškolního věku a následného pojmového mapovaní. Výzkumná zjištění jsou interpretována a zpracována do diskuze a doporučení pro praxi mateřských škol.
dc.format	100
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	prekoncepty	cs
dc.subject	dětská pojetí	cs
dc.subject	učitel mateřské školy při práci s prekoncepty	cs
dc.subject	preconceptions	en
dc.subject	children's conception	en
dc.subject	a preschool teacher working with preconcep-tions	en
dc.title	Dětské prekoncepty o kostře člověka
dc.title.alternative	Children's preconceptions about human skeleton
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Jůvová, Alena
dc.contributor.referee	Navrátilová, Hana
dc.date.accepted	2020-09-01
dc.description.abstract-translated	The presented rigorous work has a theoretical-empirical character and deals with preschool children preconcepts about the human skeleton. In the theoretical part the basic terms and theories which the author based her work on are defined. In the text the attention is paid to how pedagogy and primarily the kindergarten teacher can react to preconcepts. Last but not least, the author engages in the analysis of the research on the topic. In the empirical part qualitative research conducted by the methods of interviews with preschool children and subsequent conceptual mapping is presented. Research findings are interpreted and processed into discussion and recommendations for the practice of kindergartens.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Pedagogika předškolního věku	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	PhDr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in Pedagogy	en
dc.identifier.stag	56707
dc.date.submitted	2020-06-17