Vliv rodiny a školy na utváření sebepojetí žáků

Dvořák, Radim

Vliv rodiny a školy na utváření sebepojetí žáků

DSpace Repository

Language: English čeština

Vliv rodiny a školy na utváření sebepojetí žáků

dc.contributor.advisor	Řehoř, Antonín
dc.contributor.author	Dvořák, Radim
dc.date.accessioned	2010-07-17T20:25:32Z
dc.date.available	2010-07-17T20:25:32Z
dc.date.issued	2009-04-30
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB	cs
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/9382
dc.description.abstract	Obsahem práce je problematika sebepojetí žáků s důrazem na funkci rodiny a školy. Práce vyhodnocuje vlivu rozpadu rodiny na utváření sebenáhledu dětí, který jsem provedl formou dotazníkového šetření u respondentů dětí ve věku 9 až 14 roků a u dospělé populace ve svém zaměstnání. Zda prostředí představující školu a rodinu, posouvá toto hodnocení sebepojetí žáků pozitivním směrem, anebo je tím co tento vývoj omezuje.	cs
dc.format	62 s.	cs
dc.format.extent	2739021 bytes	cs
dc.format.mimetype	application/pdf	cs
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Osobnost	cs
dc.subject	sebepojetí	cs
dc.subject	rodina	cs
dc.subject	etapy vývoje	cs
dc.subject	rozvod	cs
dc.subject	rodičovství	cs
dc.subject	škola	cs
dc.subject	Personality	en
dc.subject	Self-Reflection	en
dc.subject	Family	en
dc.subject	Development Stages	en
dc.subject	Divorce	en
dc.subject	Parenthood	en
dc.subject	School	en
dc.title	Vliv rodiny a školy na utváření sebepojetí žáků	cs
dc.title.alternative	Influence of family at school on forming of pupils' Self-Reflection.	en
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Novotný, Jan Sebastian
dc.date.accepted	2009-06-18
dc.description.abstract-translated	This thesis focuses on the issue of self-concept of pupils stressing the function of family and school. The thesis evaluates the influence of family degradation on forming self-reflection of children. This assessment has been conducted using the method of a questionnaire survey aimed at respondents - children at the age of 9 to 14 years and adult population, represented by my colleagues at work. The key question was whether the environment represented by school and family influences the level of self-reflection of pupils positively or represents one of the limits to its development.	en
dc.description.department	Institut mezioborových studií	cs
dc.description.result	obhájeno	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/97	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/220	cs
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.	cs
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	1015785
dc.date.assigned	2008-04-30
utb.result.grade	E
local.subject	rozvoj osobnosti	cs
local.subject	sebehodnocení	cs
local.subject	personality development	en
local.subject	self-evaluation	en