Analýza narativních schopností žáků na počátku školní docházky

Nevařilová, Simona

Analýza narativních schopností žáků na počátku školní docházky

DSpace Repository

Language: English čeština

Analýza narativních schopností žáků na počátku školní docházky

dc.contributor.advisor	Navrátilová, Hana
dc.contributor.author	Nevařilová, Simona
dc.date.accessioned	2022-07-15T09:23:08Z
dc.date.available	2022-07-15T09:23:08Z
dc.date.issued	2021-10-11
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/50668
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá analýzou narativních schopností žáků na počátku školní docházky. Cílem práce bylo zjistit úroveň narativních schopností žáků na počátku školní docházky při samostatném vyprávění příběhu. Už při zápisu do první třídy by děti měly být schopny povyprávět nějaký příběh či pohádku. Na počátku školní docházky by tedy žáci měli disponovat určitou úrovní narativních schopností, a proto byla hlavním zaměřením práce podrobnější analýza dětmi vyprodukovaných narativ. Práce se skládá ze dvou částí - teoretické a empirické. Teoretická část je zaměřena na sumarizaci teoretických poznatků o vývoji dětského jazykového poznávání, vývoji narativních schopností a vztahu předčítání rodičů dětem k jejich vypravěčským schopnostem. V části výzkumné jsou prezentována zjištění výzkumu, který byl realizován s dětmi prostřednictvím testu produkce příběhu a s jejich rodiči prostřednictvím dotazníku. V závěru práce jsou interpretovány výsledky a limity výzkumu.
dc.format	76 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	narativní schopnosti	cs
dc.subject	narativa	cs
dc.subject	makrostruktura příběhu	cs
dc.subject	mikrostruktura příběhu	cs
dc.subject	narrative abilities	en
dc.subject	narratives	en
dc.subject	narrative macrostructure	en
dc.subject	narrative microstructure	en
dc.title	Analýza narativních schopností žáků na počátku školní docházky
dc.title.alternative	Analysis of Pupils´ Narrative Abilities at the Beginning of School Attending
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Petrová, Zuzana
dc.date.accepted	2022-05-23
dc.description.abstract-translated	This diploma thesis deals with analysis of pupils´ narrative abilities at the beginning of school attending. The aim of this thesis was to find the level of pupils´ narrative abilities at the beginning of their school attending while narrating their stories individually. Children should be able to narrate a story or a fairy tale during their enrolment for their first class at primary school. At the beginning of a school year pupils should have certain level of narrative abilities that is why more detailed analysis of narratives produced by children was the main focus of this thesis. This work consists of two parts - theoretical and empirical. The theoretical part is focused on a summarization of theoretical knowledge about the development of children´s language learning, development of narrative abilities and relation between parents´ reading to their children and children´s narrative abilities. The empirical part presents the findings of a research which was put into practice with children by a story creation test and with their parents by a questionnaire. The conclusion of this thesis interprets the results and limits of the research.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	60140
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2022-04-21