Pojetí výuky učitelů ve vybraných alternativních školách

Abstract

Předkládaná diplomová práce se zabývá pojetím výuky učitelů, kteří působí v alternativních školách. Charakter práce je teoreticko-empirický. Teoretická část vymezuje pojem alternativní škola, zabývá se historií a příčinou vzniku alternativních škol a uvádí jednotlivé typy škol spadající pod uvedené označení. Poté se věnuje pojmu učitelovo pojetí výuky, jeho struktuře v podobě jednotlivých složek a doposud realizovaným výzkumům v souvislosti s problematikou učitelova pojetí výuky. Následuje praktická část, jejímž cílem je zjistit pojetí výuky učitelů vybraných alternativních škol. Metody použité pro kvalitativně orientovaný výzkum jsou rozhovor a technika nedokončených vět. Výsledky ukazují charakter pojetí výuky učitelů vybraných alternativních škol, která jsou specifická zejména zájmem o žáky, respektujícím přístupem k nim a určitou mírou poskytované svobody v oblasti učení. Bylo zjištěno, že uvedené charakteristiky se promítají do všech složek pojetí výuky učitelů. Závěrečná část práce uvádí přínos výsledků pro praxi učitelů 1. stupně základní školy.