Cesty ke čtenářství pohledem dětí mladšího školního věku

Abstract

Tato výzkumná práce se zabývá otázkou, jak vnímají své cesty ke čtenářství žáci mladšího školního věku. Práce je rozdělena na teoretickou část, v níž jsou definovány pojmy čtenářství, čtení, čtenář, čtenářská gramotnost, cesty ke čtení a čtenářské kontinuum, a na část výzkumnou, zaměřenou na kvalitativní výzkumné šetření provedené prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výsledkem práce jsou myšlenkové mapy představující dosavadní cesty ke čtenářství jednotlivých participantů, kterými byli žáci čtvrtého a pátého ročníku základní školy.