Úroveň elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova

Slováková, Martina

Úroveň elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova

DSpace Repository

Language: English čeština

Úroveň elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova

dc.contributor.advisor	Gavora, Peter
dc.contributor.author	Slováková, Martina
dc.date.accessioned	2019-07-04T09:10:23Z
dc.date.available	2019-07-04T09:10:23Z
dc.date.issued	2018-10-11
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/43940
dc.description.abstract	Cílem diplomové práce je zjistit úroveň elementární gramotnosti dítěte a popsat tuto úroveň vzhledem k prostředí domova. Teoretická část vymezuje základní pojmy spojené s rozvojem elementární gramotnosti u dětí, objasňuje problematiku rozkolísaných pojmů rozvoje gramotnosti u dětí v předškolním věku a zdůrazňuje význam gramotného prostředí v rodině. V praktické části jsou prezentovány výsledky kvantitativně orientovaného výzkumu. Výsledky výzkumu popisují úroveň gramotného prostředí v rodině dítěte a zobrazují čtenářské praktiky a frekvenční parametry rodičů a dětí při čtení.
dc.format	68 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	gramotnost	cs
dc.subject	elementární gramotnost	cs
dc.subject	znalost knižních konvencí	cs
dc.subject	rodinné prostředí	cs
dc.subject	literacy	en
dc.subject	emergent literacy	en
dc.subject	concepts of print	en
dc.subject	family environment	en
dc.title	Úroveň elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova
dc.title.alternative	The level of elementary literacy of the child in relation to the home environment
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Petrová, Zuzana
dc.date.accepted	2019-06-12
dc.description.abstract-translated	The aim of this thesis is to ascertain the level of emergent literacy of children and describe its level with regard to domestic environment. The theoretical part renders basic concepts in relation to the development of a child's emergent literacy, clarifies ambivalent terms concerning the development of preschool children's literacy and accentuates the significance of family literate environment. The practical part presents the results of a quantitative research. The results as such describe the level of literate environment in children's families and illustrate reading practices and frequency parameters of children and their parents when reading.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Pedagogika předškolního věku	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in Pedagogy	en
dc.identifier.stag	50911
utb.result.grade	C
dc.date.submitted	2019-04-17
local.subject	literární gramotnost	cs
local.subject	děti předškolního věku	cs
local.subject	literary literacy	en
local.subject	preschool children	en