Projevy nekázně z perspektivy učitele 1.stupně základní školy

Hudáková, Pavla

Projevy nekázně z perspektivy učitele 1.stupně základní školy

DSpace Repository

Language: English čeština

Projevy nekázně z perspektivy učitele 1.stupně základní školy

dc.contributor.advisor	Pacholík, Viktor
dc.contributor.author	Hudáková, Pavla
dc.date.accessioned	2023-12-20T13:24:11Z
dc.date.available	2023-12-20T13:24:11Z
dc.date.issued	2022-11-18
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/52650
dc.description.abstract	Nekázeň je považována za běžnou součást výuky a školních dnů, proto cílem diplomové práce je odkrýt, jak učitelé vnímají nekázeň žáků na prvním stupni základní školy. Teoretická část objasňuje východiska nekázně a problémového žáka. Na vzorku deseti učitelů byl realizován výzkum prostřednictvím metod pozorování a rozhovoru, který odhalil subjektivní pohledy na problematiku nekázně. Zjištění předkládají angažovanou práci učitelů s nekázní, ale zároveň nerespektování individuálních zvláštností žáků. Projevy nekázně nerozlišují s ohledem na žáky, ale staví na vlastních zkušenostech, dlouholeté praxi a své osobní hranici tolerance.
dc.format	88 s. (162 515 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	školní nekázeň	cs
dc.subject	problémový žák	cs
dc.subject	autorita učitele	cs
dc.subject	school indiscipline	en
dc.subject	problematic student	en
dc.subject	teacher's authority	en
dc.title	Projevy nekázně z perspektivy učitele 1.stupně základní školy
dc.title.alternative	Acts of Indiscipline from the Perspective of a Primary School Teacher
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Tallová, Barbora
dc.date.accepted	2023-05-15
dc.description.abstract-translated	Indiscipline is considered a common part of teaching and school days, so the aim of this thesis is to uncover how teachers perceive student indiscipline in the first stage of elementary school. The theoretical part clarifies the basis of indiscipline and problematic students. A sample of ten teachers was studied through observation and interviews, which revealed subjective views on the issue of indiscipline. The findings present the committed work of teachers with indiscipline but also the lack of respect for individual student peculiarities. They do not distinguish expressions of indiscipline based on students but rather on their own experience, long-term practice, and personal tolerance limit.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	63227
dc.date.submitted	2023-04-20