Příprava romských dětí předškolního věku na záhájení povinné školní docházky

Abstract

Závěrečná práce se zabývá připraveností romských dětí předškolního věku na povinnou školní docházku. V teoretické části se práce věnuje předškolnímu období a jeho teoretickému vymezení. Dále přibližuje téma vzdělávání předškolních dětí, sociálně emoční vývoj v tomto období, důležitost rodinného prostředí, definuje školní zralost a školní připravenost. Poslední oblast teoretické části je věnována romskému dítěti ve vzdělávání, romské rodině, sociálně znevýhodněným žákům a školnímu neúspěchu. Obsahem empirické části práce je popis metodologického šetření s následným popisem analýzy získaných výsledků pomocí kvalitativního výzkumu s využitím metody zakotvené teorie. Data byla získána pomocí hloubkových polostrukturovaných rozhovorů s romskými rodiči, kteří mají dítě předškolního věku. Cílem této práce je zjistit, jakým způsobem jsou děti připravovány na vstup do základní školy, romská rodina k přípravě dětí přistupuje a jaké podmínky pro vzdělávání mají děti v domácím a institucionálním prostředí.