Projevy metakognitivních zkušeností u dětí předškolního věku

Krupová, Lucie

Projevy metakognitivních zkušeností u dětí předškolního věku

DSpace Repository

Language: English čeština

Projevy metakognitivních zkušeností u dětí předškolního věku

dc.contributor.advisor	Hrbáčková, Karla
dc.contributor.author	Krupová, Lucie
dc.date.accessioned	2012-03-10T13:55:47Z
dc.date.available	2012-03-10T13:55:47Z
dc.date.issued	2011-04-28
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB	cs
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/17217
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá problematikou metakognice dětí předškolního věku. Záměrem práce je zjistit, jak se současná metakognitivní zkušenost u dětí předškolního věku projevuje v oblasti osobní, úkolové a strategické, a to bez ohledu na jakoukoli systematickou výchovně-vzdělávací přípravu rozvíjející tyto zkušenosti. Práce je rozdělena na dvě části. Teoretická část vychází z teorií kognitivního vývoje a přechází k rozvoji myšlení. Dále pokračuje problematikou metakognice. Upozorňuje na význam metakognice, vztah k autoregulaci dítěte, možnosti metakognitivního rozvoje a bariéry v systému vzdělávání. Neopomíjí také problematiku metakognice v českém školním prostředí. Praktická část se ve výzkumném šetření zaměřuje na zjištění projevů metakognitivních zkušeností u dětí předškolního věku pomocí analýzy řešení problémové situace. Shrnuje zjištěné poznatky a nabízí doporučení pro praxi.	cs
dc.format	74 s., přílohy 24 s.	cs
dc.format.extent	2606961 bytes	cs
dc.format.mimetype	application/pdf	cs
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	metakognice	cs
dc.subject	děti předškolního věku	cs
dc.subject	rozvoj myšlení	cs
dc.subject	řešení problému	cs
dc.subject	inteligence	cs
dc.subject	metakognitivní zkušenost	cs
dc.subject	rozvoj učení	cs
dc.subject	autoregulace	cs
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	pre-school children	en
dc.subject	the development of thinking	en
dc.subject	problem solving	en
dc.subject	intelligence	en
dc.subject	metacognitive experience	en
dc.subject	the development of learning	en
dc.subject	self-regulation	en
dc.title	Projevy metakognitivních zkušeností u dětí předškolního věku	cs
dc.title.alternative	The expressions of metacognitive experiences in pre-school children	en
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Hladík, Jakub
dc.date.accepted	2011-06-07
dc.description.abstract-translated	Master thesis deals with the metacognition problems of pre-school children. The aim of this work is to find out how the current metacognition experience of pre-school children is expressed in the personal, task and strategy area, regardless of any systematical educational preparation developing these experiences. The work is divided into two parts. The theoretical part is based on theories of cognitive development and is moving to the development of thinking. Then it continues with the problems of metacognition. The work higlights the importance of metacognition, the relationship to self-regulation of a child, the possibilities of metacognitive development and the barriers in the education system. It does not ignore the issue of metacognition in the Czech school. The practical part in the research study is aimed at finding signs of metacognitive experiences in pre-school children by analyzing the solution of the problem situation. It summarizes findings and offers recommendations for practice.	en
dc.description.department	Ústav pedagogických věd	cs
dc.description.result	obhájeno	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/160	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/220	cs
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogy	en
dc.identifier.stag	19254
dc.date.assigned	2011-01-19
utb.result.grade	A