Teorie mysli u dětí předškolního věku

Čechová, Jitka

Teorie mysli u dětí předškolního věku

DSpace Repository

Language: English čeština

Teorie mysli u dětí předškolního věku

dc.contributor.advisor	Hrbáčková, Karla
dc.contributor.author	Čechová, Jitka
dc.date.accessioned	2016-11-20T23:35:36Z
dc.date.available	2016-11-20T23:35:36Z
dc.date.issued	2015-12-01
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/37115
dc.description.abstract	Diplomová práce se věnuje problematice teorie mysli u dětí předškolního věku, kdy teoretická část nejprve charakterizuje psychologická specifika předškolního věku z hlediska kognitivního a emočního vývoje spolu s procesem socializace. Druhá kapitola objasňuje termín teorie mysli a s ní související pojmy (mentální stav, mentální reprezentace, sebeuvědomování, falešné přesvědčení). Zabývá se vývojem teorie mysli, okolnostmi, jež na vývoj mohou působit a způsoby, kterými se schopnost teorie mysli zkoumá. Cílem praktické části je prostřednictvím testování zjistit úroveň schopnosti uplatňovat teorii mysli u předškolních dětí a porovnat, zda souvisí s přítomností sourozence v rodině. Zjištěná úroveň teorie mysli je dále porovnávána vzhledem k věku, pohlaví, počtu sourozenců, pořadím narození a neúplností rodiny dětí.
dc.format	79 s. (142 866 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	teorie mysli	cs
dc.subject	předškolní věk	cs
dc.subject	mentální stav	cs
dc.subject	mentální reprezentace	cs
dc.subject	falešné přesvědčení	cs
dc.subject	theory of mind	en
dc.subject	preschool children	en
dc.subject	mental state	en
dc.subject	mental representation	en
dc.subject	false belief	en
dc.title	Teorie mysli u dětí předškolního věku
dc.title.alternative	The Theory of Mind in Pre-School Children
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Suchánková, Eliška
dc.date.accepted	2016-05-24
dc.description.abstract-translated	This dissertation applies to an issue of Theory of Mind of Preschool Children. Its theoretical part firstly explains the psychological specification of preschool age in terms of cognitive and emotional development together with the process of socialization. The second part of the thesis clarifies the term of mind theory and other related terms (as mental representation, self-consciousness, false belief etc.) Subsequently it focuses on mind theory development, circumstances which may influence its development and on ways which are used when exploring the issue of Theory of Mind. The main task of the practical part is to ascertain the level of ability to apply the Theory of Mind to preschool children and to observe the fact of its correlation between the presence of other siblings in a family. The ascertained level of Theory of Mind is consequently compared to age, gender, the number of siblings in a family, birth order and single parent family.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in Pedagogy	en
dc.identifier.stag	41569
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2016-04-15
local.subject	předškoláci	cs
local.subject	sebeuvědomování	cs
local.subject	rozvoj myšlení	cs
local.subject	sourozenecké konstelace	cs
local.subject	preschool children	en
local.subject	self-awareness	en
local.subject	development of thought	en
local.subject	sibling constellations	en