Úloha jazykového vzdělávání v současné společnosti
Zobrazit minimální záznam
| dc.contributor.advisor |
Jůzl, Miloslav
|
|
| dc.contributor.author |
Jeklová, Eva
|
|
| dc.date.accessioned |
2013-10-04T08:21:19Z |
|
| dc.date.available |
2013-10-04T08:21:19Z |
|
| dc.date.issued |
2010-11-30 |
|
| dc.identifier |
Elektronický archiv Knihovny UTB |
cs |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10563/19394
|
|
| dc.description.abstract |
Předkládaná diplomová práce se zabývá úlohou jazykového vzdělávání v současné společ-nosti. Práce je rozdělena na dvě části ? teoretickou a empirickou. V teoretické části se zabý-vám dějinami vzdělávání dospělých, jeho strukturami, formami i účastníky. Dále představuji problematiku motivace a podpory ve vzdělávání. Empirická část je zaměřena na prezentaci výsledků výzkumného šetření, jehož hlavním cílem bylo zjistit, co dospělé motivuje k jazy-kovému vzdělávání a zda si uvědomují důležitost znalosti cizích jazyků. |
cs |
| dc.format |
76 s. |
cs |
| dc.format.extent |
865115 bytes |
cs |
| dc.format.mimetype |
application/pdf |
cs |
| dc.language.iso |
cs |
|
| dc.publisher |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně |
|
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
Cizí jazyk
|
cs |
| dc.subject |
dospělí
|
cs |
| dc.subject |
jazykové vzdělání
|
cs |
| dc.subject |
současná společnost
|
cs |
| dc.subject |
celoživotní učení
|
cs |
| dc.subject |
motivace
|
cs |
| dc.subject |
foreign language
|
en |
| dc.subject |
adults
|
en |
| dc.subject |
language education
|
en |
| dc.subject |
contemporary society
|
en |
| dc.subject |
lifelong education
|
en |
| dc.subject |
motivation
|
en |
| dc.title |
Úloha jazykového vzdělávání v současné společnosti |
cs |
| dc.title.alternative |
The Role of Language Education in Contemporary Society |
en |
| dc.type |
diplomová práce |
cs |
| dc.contributor.referee |
Jašková, Vendula |
|
| dc.date.accepted |
2012-05-15 |
|
| dc.description.abstract-translated |
This dissertation examines the role of language learning in contemporary society. The work is divided into two parts - theoretical and empirical. The theoretical part deals with the history of adult education, its structure, format and participants. Further, I introduce the issue of motivation and support in education. The empirical part focuses on the presentation of the results of an investigation, whose main aim was to find out what motivates adults to language training and whether they recognize the importance of foreign languages. |
en |
| dc.description.department |
Katedra pedagogiky |
cs |
| dc.description.result |
obhájeno |
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/97
|
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/220
|
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Sociální pedagogika |
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Social pedagogy |
en |
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities |
en |
| dc.thesis.degree-name |
Mgr. |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specializace v pedagogice |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specialization in pedagogy |
en |
| dc.identifier.stag |
25184
|
|
| utb.result.grade |
B |
|
| dc.date.submitted |
2012-03-16 |
|
| local.subject |
jazykové kompetence
|
cs |
| local.subject |
linguistics competences
|
en |
Soubory tohoto záznamu
Tento záznam se objevuje v následujících kolekcích
Zobrazit minimální záznam
