Zážitková pedagogika jako nástroj k formulaci osobních cílů

Valenta, Radek

Zážitková pedagogika jako nástroj k formulaci osobních cílů

DSpace Repository

Language: English čeština

Zážitková pedagogika jako nástroj k formulaci osobních cílů

dc.contributor.advisor	Zgarbová, Petra
dc.contributor.author	Valenta, Radek
dc.date.accessioned	2015-03-08T21:01:54Z
dc.date.available	2015-03-08T21:01:54Z
dc.date.issued	2014-01-20
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/28715
dc.description.abstract	Tato práce se věnuje zážitkové pedagogice, která je v dnešní době považována za jednu z nejefektivnějších metod všestranného osobnostního rozvoje. V teoretické části se věnuje historii zážitkové pedagogiky a popisuje historické souvislosti jejího vzniku. Dále se věnuje popisu konkrétních metod zážitkové pedagogiky a následně popisuje kurz, na kterém byly využity. V praktické části kvalitativní formou výzkumu zjišťuje, jakým způsobem může zážitková pedagogika napomoci při formulování osobních cílů a zda se účastníci těchto cílů snaží dosáhnout i několik měsíců od konce kurzu.
dc.format	70 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Zážitková pedagogika	cs
dc.subject	metody zážitkové pedagogiky	cs
dc.subject	osobní cíle	cs
dc.subject	kurz	cs
dc.subject	Experiential learning	en
dc.subject	methods of experiential learning	en
dc.subject	personal goals	en
dc.subject	course	en
dc.title	Zážitková pedagogika jako nástroj k formulaci osobních cílů
dc.title.alternative	Experiential Learning as a Tool for Personal Goal Formation
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Martincová, Jana
dc.date.accepted	2014-06-04
dc.description.abstract-translated	This thesis is about experiential learning, which is considered as one of most effective methods of all-round personal developement. In its theoretical part, it describes history of experiential learning and historical aspects of its origin. It also describes methods of experiential learning and describes a course, which used them. In the practical part, it determines, in what ways experiential learning can help in formulation of personal goals by using qualitative methodology and whether or not participants try to achieve their goals even after several months since end of the course.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	34404
utb.result.grade	E
dc.date.submitted	2014-05-02