Metody hodnocení žáků ve Waldorfské základní škole

Smrček, Karel

Metody hodnocení žáků ve Waldorfské základní škole

DSpace Repository

Language: English čeština

Metody hodnocení žáků ve Waldorfské základní škole

dc.contributor.advisor	Jůzlová, Hana
dc.contributor.author	Smrček, Karel
dc.date.accessioned	2015-07-24T12:28:03Z
dc.date.available	2015-07-24T12:28:03Z
dc.date.issued	2014-12-15
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/31521
dc.description.abstract	Bakalářská práce "Metody hodnocení žáků ve Waldorfské základní škole" popisuje východiska pro hodnocení žáků z pohledu waldorfské pedagogiky. V teoretické části se zabývám vymezením pojmů kvalitativní a kvantitativní hodnocení, sebehodnocení, a uvádím je do kontextu waldorfské pedagogiky. Praktická část vychází z dotazníkového šetření, provedeného v 8. a 9. třídě waldorfské školy, a z dotazníku pro rodiče. Cílem práce bylo zkoumat postoje žáků a jejich rodičů vůči známkování a písemnému hodnocení.
dc.format	76 s. (95 394 znaků)
dc.format.extent	2275137
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	alternativní	cs
dc.subject	waldorfská pedagogika	cs
dc.subject	slovní hodnocení	cs
dc.subject	kvalitativní hodnocení	cs
dc.subject	kvantitativní hodnocení	cs
dc.subject	osobnost žáka	cs
dc.subject	sebehodnocení	cs
dc.subject	sebepojetí	cs
dc.subject	známkování	cs
dc.subject	Alternative	en
dc.subject	Waldorf pedagogy	en
dc.subject	school evaluation	en
dc.subject	qualitative evaluation	en
dc.subject	quantitative evaluation	en
dc.subject	pupil's personality	en
dc.subject	self-assessment	en
dc.subject	self-concept	en
dc.subject	marking	en
dc.title	Metody hodnocení žáků ve Waldorfské základní škole
dc.title.alternative	Pupil Assessment Methods at Waldorf Elementary School
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Palovčíková, Geraldina
dc.date.accepted	2015-06-11
dc.description.abstract-translated	The bachelor's thesis "Pupil Assessment Methods at Waldorf Elementary School" describes the approach of Waldorf pedagogy towards pupil evaluation. In the theoretical part I focus on definition of terms such as qualitative and quantitative evaluation, self-assessment, and set them in the context of Waldorf pedagogy. The practical part is based on two surveys conducted among pupils of the 8th and 9th Grade at Waldorf Elementary School, and among their parents. This thesis aimed to survey pupils' and their parents' attitudes towards marking and written evaluation.
dc.description.department	Institut mezioborových studií
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	37742
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2015-04-15
local.subject	alternativní školy	cs
local.subject	waldorfské školy	cs
local.subject	hodnocení žáků	cs
local.subject	alternative schools	en
local.subject	Waldorf schools	en
local.subject	evaluation of school children	en