Autoregulace učení u studentů střední školy

Beníšková, Radka

Autoregulace učení u studentů střední školy

DSpace Repository

Language: English čeština

Autoregulace učení u studentů střední školy

dc.contributor.advisor	Martincová, Jana
dc.contributor.author	Beníšková, Radka
dc.date.accessioned	2016-11-28T11:42:12Z
dc.date.available	2016-11-28T11:42:12Z
dc.date.issued	2016-01-06
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/37540
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zabývá problematikou autoregulace učení u studentů Střední školy Jejím záměrem je zjistit současnou míru autoregulace učení u studentů střední školy. Teoretická část vychází ze základních východisek autoregulace učení a rozebírá vnitřní a vnější determinanty autoregulace jako východiska pro další vzdělávání. Dále se zabývá autoregulací u studentů středních škol. Praktická část zjišťuje úroveň autoregulace učení jednotlivých studentů střední školy vzhledem k jejich věku, pohlaví a zvoleným druhem studia. Shrnuje zjištěné poznatky a nabízí doporučení pro praxi
dc.format	52 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	autoregulace	cs
dc.subject	autodiagnostika	cs
dc.subject	učení	cs
dc.subject	metakognice	cs
dc.subject	motivace	cs
dc.subject	žák	cs
dc.subject	dovednosti	cs
dc.subject	střední škola	cs
dc.subject	učitel	cs
dc.subject	self-regulation	en
dc.subject	self-diagnostics	en
dc.subject	learning	en
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	motivation	en
dc.subject	pupil	en
dc.subject	skill Central school	en
dc.subject	teacher	en
dc.title	Autoregulace učení u studentů střední školy
dc.title.alternative	Self-Regulation of Learning in Secondary School Students
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Vaculíková, Jitka
dc.date.accepted	2016-06-03
dc.description.abstract-translated	The thesis being presented addresses issues associated with high school students learning / teaching self-regulation. The main goal of the thesis is to determine current level of high school students learning / teaching self-regulation, dealing with the subject in two sections: theoretical Part, and practical Part. The theoretical part follows the learning / teaching self-regulation fundamental and core principles. Analyzing both internal and external self-regulation determinants as a basis for further education, the primary focus is put on the high school students learning / teaching self-regulation. The practical part analyses actual high school students learning / teaching self-regulation being categorized based on age, gender and specialization. It provides for a summary of finding and recommendation for practice
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	42137
utb.result.grade	D
dc.date.submitted	2016-04-19
local.subject	středoškolští studenti	cs
local.subject	autoregulace učení	cs
local.subject	secondary school students	en
local.subject	self-regulated learning	en