Přístup bezpodmínečného přijetí dítěte pedagogem a jeho podíl na utváření dětské osobnosti

Válková, Jana

Přístup bezpodmínečného přijetí dítěte pedagogem a jeho podíl na utváření dětské osobnosti

DSpace Repository

Language: English čeština

Přístup bezpodmínečného přijetí dítěte pedagogem a jeho podíl na utváření dětské osobnosti

dc.contributor.advisor	Denglerová, Denisa
dc.contributor.author	Válková, Jana
dc.date.accessioned	2024-07-23T13:16:27Z
dc.date.available	2024-07-23T13:16:27Z
dc.date.issued	2024-01-15
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/55826
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zabývá přístupem bezpodmínečného přijetí dítěte pedagogem a tím, jaké má bezpodmínečné přijetí podíl na utváření dětské osobnosti. Cílem práce je prozkoumat kvalitu pedagogických přístupů na různých typech škol v zaměření především na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Zjištění, jakým způsobem je přístup bezpodmínečného přijetí vůči nim uplatňován. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část poskytuje důležité informace a východiska ve vztahu ke zkoumanému tématu. Zabývá se osobností sociálního pedagoga a jeho bezpodmínečným přijetím dětské osobnosti žáka a jeho významem. Zaměřuje se na kvalitu osobnosti pedagoga a její vliv na osobnost dítěte. Dotýká se pojmu dětství. Praktická část je zaměřena na realizaci kvalitativního výzkumu a jeho výsledky. Metoda sběru dat, výzkumné cíle a analýza dat, získaná prostřednictvím otevřeného kódování a jejich následná kategorizace. Základem pojetí výzkumu je metoda zakotvené teorie.
dc.format	101 s. (188 882 znaků).
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	bezpodmínečné přijetí	cs
dc.subject	respekt	cs
dc.subject	osobnost	cs
dc.subject	žák se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	autoritativní styl	cs
dc.subject	demokratický styl	cs
dc.subject	zakotvená teorie	cs
dc.subject	unconditional acceptance	en
dc.subject	respect	en
dc.subject	personality	en
dc.subject	student with special educational needs	en
dc.subject	authoritative style	en
dc.subject	democratic style	en
dc.subject	grounded theory	en
dc.title	Přístup bezpodmínečného přijetí dítěte pedagogem a jeho podíl na utváření dětské osobnosti
dc.title.alternative	Approach of Unconditional Admission of a Child by a Pedagogue and Their Role in Forming of Child Personality
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Petr Šafránková, Anna
dc.date.accepted	2024-05-28
dc.description.abstract-translated	This final thesis deals with approach of unconditional acceptance of the child by his pedagogue and also focus on question what share unconditional acceptance has in shaping child´s personality. The aim of the thesis is to analyse the quality of pedagogical approaches on different types of school facilities with special attention to students with special educational needs. Finding out how is the approach of unconditional acceptance applied. Thesis is divided into two parts - theoretical and practical. The theoretical part presents important information's and starting points in relation to the researched topic. Theoretical part deals with personality of the social pedagogue and his unconditional acceptance of a child´s personality and its meaning. This part focuses on the quality of the pedagogue´s personality and its influence on the child´s personality. It deals with concept of childhood. The practical part is focused on realization of quality research and its results. Data collection method, research objectives and data analysis, obtained through open coding and subsequent categorization. The basis of the research concept is the grounded theory method.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	68821
dc.date.submitted	2024-04-24