Další vzdělávání učitelů mateřských škol

Štefaníková, Sabina

Další vzdělávání učitelů mateřských škol

DSpace Repository

Language: English čeština

Další vzdělávání učitelů mateřských škol

dc.contributor.advisor	Tallová, Barbora
dc.contributor.author	Štefaníková, Sabina
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:46Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:46Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57606
dc.description.abstract	Bakalářská práce je teoreticko-empirického charakteru a zabývá se dalším vzděláváním učitelů mateřských škol. Cílem práce je popsat roli dalšího vzdělávání v kontextu profesního rozvoje učitelů. Teoretická část vymezuje postavení učitele jako aktéra profesního rozvoje a popisuje další vzdělávání včetně jeho forem, obsahového zaměření i determinant účasti. Empirická část představuje kvantitativní výzkum realizovaný formou dotazníkového šetření mezi 109 učiteli mateřských škol Zlínského kraje. Výsledky ukazují pozitivní přístup učitelů k dalšímu vzdělávání, přičemž účast je podmíněna kombinací vnitřních i vnějších faktorů. Na základě zjištění lze doporučit zvýšení dostupnosti vzdělávacích programů v kraji, přizpůsobení nabídky vzdělávacím potřebám učitelů a posílení podpory ze strany vedení škol.
dc.format	72 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	pedagogická kvalifikace	cs
dc.subject	profesní kompetence	cs
dc.subject	profesní rozvoj	cs
dc.subject	další vzdělávání učitelů	cs
dc.subject	vzdělávací potřeba	cs
dc.subject	pedagogical qualification	en
dc.subject	professional competencies	en
dc.subject	professional development	en
dc.subject	further teacher education	en
dc.subject	educational need	en
dc.title	Další vzdělávání učitelů mateřských škol
dc.title.alternative	Further Education of Kindergarten Teachers
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Černá, Libuše
dc.date.accepted	2025-05-27
dc.description.abstract-translated	This bachelor's thesis has a theoretical-empirical character and focuses on the further education of kindergarten teachers. The aim of the thesis is to describe the role of further education in the context of teachers' professional development. The theoretical part defines the role of the teacher as an agent of professional development and describes further education, including its forms, thematic focus, and participation determinants. The empirical part presents a quantitative research conducted through a questionnaire survey among 109 kindergarten teachers in the Zlín Region. The findings indicate a generally positive attitude towards further education, with participation influenced by a combination of internal and external factors. Based on the results, it is recommended to increase the accessibility of educational programmes, tailor the offer to teachers' educational needs, and strengthen support from school leadership.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Teacher Training	en
dc.identifier.stag	69951
dc.date.submitted	2025-04-28