Montessori mateřská škola z pohledu učitelů v těchto školách

Sokolová, Denisa

Montessori mateřská škola z pohledu učitelů v těchto školách

DSpace Repository

Language: English čeština

Montessori mateřská škola z pohledu učitelů v těchto školách

dc.contributor.advisor	Tallová, Barbora
dc.contributor.author	Sokolová, Denisa
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:46Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:46Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57615
dc.description.abstract	Předkládaná teoreticko-empirická práce se zabývá Montessori pedagogikou v kontextu předškolního vzdělávání z pohledu učitelů. Cílem teoretické části je představit Montessori pedagogiku v kontextu předškolního vzdělávání, se zaměřením na její principy, roli připraveného prostředí, učebních pomůcek a učitele. Empirická část, založena na kvantitativně orientovaném výzkumu, zkoumá specifika implementace Montessori metodiky v českém předškolním vzdělávání prostřednictvím elektronického dotazníku mezi učiteli působících v Montessori mateřských školách. Výsledky ukazují, že učitelé oceňují vzdělání, podporu vedení a schopnost vytvářet připravené prostředí, přesto učitelé při implementaci čelí výzvám, jako je nedostatek kvalifikovaných pedagogů/asistentů, omezený čas na přípravu či nízké povědomí rodičů o metodice. Práce nabízí doporučení pro zlepšení praxe a rozvoj Montessori vzdělávání v České republice.
dc.format	74 s. (95 876 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Alternativní vzdělávání	cs
dc.subject	Montessori škola	cs
dc.subject	Připravené prostředí	cs
dc.subject	Absorbující mysl	cs
dc.subject	Senzitivní fáze vývoje	cs
dc.subject	Alternative education	en
dc.subject	Montessori school	en
dc.subject	Prepared environment	en
dc.subject	Absorbent mind	en
dc.subject	Sensitive periods	en
dc.title	Montessori mateřská škola z pohledu učitelů v těchto školách
dc.title.alternative	Montessori Kindergarten from the Point of View of the Teachers in These Schools
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Pavelková, Marie
dc.date.accepted	2025-05-26
dc.description.abstract-translated	The presented theoretical-empirical work deals with Montessori pedagogy in the context of preschool education from the perspective of teachers. The theoretical part of the work is devoted to the history and philosophy of Montessori pedagogy, principles, differences between Montessori and traditional preschool education, the role of the teacher and the prepared environment. The empirical part, based on quantitatively oriented research, examines the specifics of the implementation of the Montessori methodology in Czech preschool education through an electronic questionnaire among teachers working in Montessori kindergartens. The results show that teachers value education, leadership support and the ability to create a prepared environment, yet teachers face challenges during implementation, such as a lack of qualified teachers/assistants, limited time for preparation or low awareness of the methodology among parents. The work offers recommendations for improving practice and developing Montessori education in the Czech Republic.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Teacher Training	en
dc.identifier.stag	69962
dc.date.submitted	2025-04-24