Aspekty metakognice a specifika pomáhajících profesí

Vernerová, Markéta

Aspekty metakognice a specifika pomáhajících profesí

DSpace Repository

Language: English čeština

Aspekty metakognice a specifika pomáhajících profesí

dc.contributor.advisor	Hrbáčková, Karla
dc.contributor.author	Vernerová, Markéta
dc.date.accessioned	2010-07-17T16:57:00Z
dc.date.available	2010-07-17T16:57:00Z
dc.date.issued	2009-05-14
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB	cs
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/8967
dc.description.abstract	Cílem této diplomové práce je rozbor metakognitivních aspektů vzhledem ke specifikům pomáhajících profesí, zejména pak k zátěžovým situacím a syndromu vyhoření. Teoretická část se bude ve třech kapitolách zabývat základními poznatky souvisejícími s metakognicí a pomáhajícími profesemi. První kapitola bude zaměřena na problematiku inteligence, její definici a související pojmy. Druhá kapitola osvětlí klíčové téma metakognice,její systém, současné poznatky a další témata jako jsou sebepoznání či autoregulace.Poslední kapitola je věnována charakteristikám pomáhajících profesí, resp. učitelů a sociálních pracovníků v kontextu zvládání zátěže a syndromu vyhoření. Cílem praktické části je jednak odhalení vztahu mezi syndromem vyhoření a metakognitivními aspekty. Druhým cílem je zjištění nových skutečností v oblasti metakognice na pozadí pomáhajících profesí.	cs
dc.format	92 s., 6 s. tab. příloh	cs
dc.format.extent	3387898 bytes	cs
dc.format.mimetype	application/pdf	cs
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	metakognice	cs
dc.subject	inteligence	cs
dc.subject	self-efficacy	cs
dc.subject	monitorování	cs
dc.subject	regulování	cs
dc.subject	sebehodnocení	cs
dc.subject	autoregulace	cs
dc.subject	sebevýchova	cs
dc.subject	odolnost v zátěžových situacích	cs
dc.subject	stres	cs
dc.subject	syndrom vyhoření	cs
dc.subject	pomáhající profese	cs
dc.subject	učitel	cs
dc.subject	sociální pracovník	cs
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	intelligence	en
dc.subject	self-efficacy	en
dc.subject	monitoring	en
dc.subject	regulation	en
dc.subject	selfknowledge	en
dc.subject	self-evaluation	en
dc.subject	self-regulation	en
dc.subject	self-education	en
dc.subject	mental hardness	en
dc.subject	stress	en
dc.subject	burnout syndrome	en
dc.subject	helping professions	en
dc.subject	teacher	en
dc.subject	social worker	en
dc.title	Aspekty metakognice a specifika pomáhajících profesí	cs
dc.title.alternative	Metacognitions aspects and specifics of helping prefesses	en
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Kašpárková, Svatava
dc.date.accepted	2009-06-25
dc.description.abstract-translated	The main purpose of the thesis is analysis of metacognition aspects considering specifics of helping professes especially mental load and Burnout syndrome. The theoretical part in three chapters analyzes essential information deals with metacognition and helping professes. First chapter looks at issue of intelligence and related terms. The second chapter is aimed at metacognition as key issue of the thesis, its framework,current knowledge and contextual terms like self-knowledge or self-regulation. Last chapter is devoted to helping professes or more precisely to teachers and social workers against background of coping of mental load and Burnout syndrome. The practical part is focused on finding relation between Burnout syndrome and aspects of metacognition. Second goal is to discover new facts about metacognition in relation to helping professions.	en
dc.description.department	Ústav pedagogických věd	cs
dc.description.result	obhájeno	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/160	cs
dc.parent.uri	http://hdl.handle.net/10563/220	cs
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogy	en
dc.identifier.stag	11395
dc.date.assigned	2009-02-12
utb.result.grade	A