Metakognice u studentů pomáhajících profesí

Horčicová, Lenka

Metakognice u studentů pomáhajících profesí

DSpace Repository

Language: English čeština

Metakognice u studentů pomáhajících profesí

dc.contributor.advisor	Hrbáčková, Karla
dc.contributor.author	Horčicová, Lenka
dc.date.accessioned	2015-07-24T12:28:45Z
dc.date.available	2015-07-24T12:28:45Z
dc.date.issued	2015-01-07
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/31766
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá problematikou metakognice u studentů pomáhajících profesí. Práce se zaměřuje na vymezení pojmu metakognice, teorie metakognice a metakognici v různých specifických oblastech učení. S tímto pojmem se úzce pojí i autoregulace učení, o které se také zmiňujeme. Poslední část je věnována tématice pomáhajících profesí a problémům s ní spojených. V empirické části zkoumáme úroveň metakognice u studentů pomáhajících profesí. Zabýváme se také tím, zda existuje souvislost mezi úrovní metakognice a přístupem k řešení problémů. Snažíme se ověřit, do jaké míry souvisí úroveň metakognice s motivací studenta nebo jeho školní úspěšností.
dc.format	67 s.
dc.format.extent	1599395
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	metakognice	cs
dc.subject	autoregulace učení	cs
dc.subject	pomáhající profese	cs
dc.subject	motivace	cs
dc.subject	syndrom vyhoření	cs
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	self-regulated learning	en
dc.subject	helping professions	en
dc.subject	motivation	en
dc.subject	burnout syndrome	en
dc.title	Metakognice u studentů pomáhajících profesí
dc.title.alternative	Matacognition in Students of Helping Professions
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Machů, Eva
dc.date.accepted	2015-05-27
dc.description.abstract-translated	The thesis addresses the issue of the metacognition of students in helping professions. It focuses on defining the concept of metacognition, theory of metacognition and metacognition in various specific areas of learning. This term is closely related to self-regulated learning, which will also be discussed. The final section is devoted to the topic of helping professions and problems associated with them. In the empirical part we assess the level of metacognition in students helping professions. We also examine a possible link between the student´s level of metacognition and their approaches to problem solving. We attempt to determine to what extent the level of metacognition relates to student motivation or success at school.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogy	en
dc.identifier.stag	38219
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2015-04-17