Gramotně podnětné prostředí a jeho vliv na počáteční psaní dětí

Hradilová, Kristýna

Gramotně podnětné prostředí a jeho vliv na počáteční psaní dětí

DSpace Repository

Language: English čeština

Gramotně podnětné prostředí a jeho vliv na počáteční psaní dětí

dc.contributor.advisor	Petrová, Zuzana
dc.contributor.author	Hradilová, Kristýna
dc.date.accessioned	2018-07-04T15:01:27Z
dc.date.available	2018-07-04T15:01:27Z
dc.date.issued	2017-10-11
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/42810
dc.description.abstract	Bakalářská práce má teoreticko empirický charakter a zabývá se problematikou po-čátečního psaní dětí v mateřské škole v rámci konceptu vynořující se gramotnosti. Má za cíl zjistit, jaký vliv má gramotně podnětné prostředí na počáteční psaní dětí. V teoretické části jsou objasněny základní pojmy, kterými jsou: pregramotnost, gramotnost a gramotné pro-středí. Dále pak počáteční psaní dětí, jeho vývoj a stádia, které popisuje Emilia Ferreiro. Poslední část je věnována interakcím a typům komunikace mezi dětmi. Praktická část práce popisuje kvalitativně orientovaný výzkum, který je proveden s využitím metod pozorování a následné analýzy písemné produkce dětí.
dc.format	52
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	pregramotnost	cs
dc.subject	gramotnost	cs
dc.subject	gramotné prostředí	cs
dc.subject	počáteční psaní	cs
dc.subject	komunikace mezi dětmi	cs
dc.subject	spolupráce dětí	cs
dc.subject	preliteracy	en
dc.subject	literacy	en
dc.subject	literacy environment	en
dc.subject	early writing	en
dc.subject	communication between children	en
dc.subject	children cooperation	en
dc.title	Gramotně podnětné prostředí a jeho vliv na počáteční psaní dětí
dc.title.alternative	Influence of literacy rich environment on early writing of preschoolers
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Gavora, Peter
dc.date.accepted	2018-06-12
dc.description.abstract-translated	Bachelor's thesis has a theoretical empirical character and deals with the issue of the early writing of children in kindergarten in the concept of emerging literacy. It's goal is to find out how literacy stimulated environment affects children's early writing. Basic con-cepts are clarified in theoretical part of thesis. These are preliteracy, literacy and literacy environment. Next, children's early writing, it's development and stages which is described by Emilia Ferreiro. Last part is dedicated to interactions and types of communication be-tween children. Practical part of this thesis describes qualitatively oriented research which is realized by using observation methods and consecutive analysis of children's written production.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	47890
utb.result.grade	C
dc.date.submitted	2018-04-25
local.subject	pregramotnost	cs
local.subject	mateřské školy	cs
local.subject	early literacy	en
local.subject	kindergartens	en