Inkluzivní vzdělávání z pohledu asistentů pedagoga

Dolanská, Kristýna

Inkluzivní vzdělávání z pohledu asistentů pedagoga

DSpace Repository

Language: English čeština

Inkluzivní vzdělávání z pohledu asistentů pedagoga

dc.contributor.advisor	Hrnčiříková, Zuzana
dc.contributor.author	Dolanská, Kristýna
dc.date.accessioned	2019-07-04T09:10:30Z
dc.date.available	2019-07-04T09:10:30Z
dc.date.issued	2018-11-15
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/44093
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá inkluzivním vzděláváním pohledem asistentů pedagoga. Teoretická část se zaměřuje na vymezení pojmu inkluzivního vzdělávání a stavem v České republice. Také je zde vztah integrace a inkluze. Dále se definuje pojem inkluzivní škola, jak ji rozeznat, kdo jsou její aktéři a jaké jsou vlivy na úspěšnou inkluzi. V závěrečné části teoretického úseku se zabývá asistentem pedagoga, osobnostními a kvalifikačními předpoklady, metodikou, a především spoluprací s aktéry inkluzivního vzdělávání. Praktická část je stavěna na polostrukturovaném rozhovoru s asistenty pedagoga. Cílem diplomové práce je zjištění pohledu asistentů pedagoga na inkluzivní vzdělávání.
dc.format	68 s. (23233 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Inkluzivní vzdělávání	cs
dc.subject	inkluze	cs
dc.subject	inkluzivní škola	cs
dc.subject	asistent pedagoga	cs
dc.subject	spolupráce s aktéry inkluzivního vzdělávání	cs
dc.subject	Inclusive education	en
dc.subject	inclusion	en
dc.subject	inclusive school	en
dc.subject	teaching assistant	en
dc.subject	collaboration with actors in inclusive education	en
dc.title	Inkluzivní vzdělávání z pohledu asistentů pedagoga
dc.title.alternative	Inclusive Education from the Point of View of Teacher Assistants
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Hanková, Magdalena
dc.date.accepted	2019-05-20
dc.description.abstract-translated	This diploma thesis deals with inclusive education from the teacher assistants point of view. The theoretical part focuses on the definition of the concept of the inclusive education and the situation in the Czech Republic. There is also a relationship of integration and inclusion. It also defines the notion of inclusive school system, how to recognize it, who are the main characters are and what are the effects of successful inclusion. The final part of the theoretical section, deals with a teacher's assistant, personality and qualification prerequisites, methodology and above all, cooperation with inclusive education actors. The practical part is based on a semi-structured interview with pedagogical assistants. The aim of this diploma thesis is to find out the view of pedagogical assistants in inclusive education.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogy	en
dc.identifier.stag	51091
utb.result.grade	C
dc.date.submitted	2019-04-17
local.subject	inkluzivní vzdělávání	cs
local.subject	asistenti pedagogů	cs
local.subject	inclusive education	en
local.subject	teachers’ assistants	en