Podnětné prostředí na 1. stupni ZŠ k podpoře čtenářství žáků

Fryzelková, Vendula

Podnětné prostředí na 1. stupni ZŠ k podpoře čtenářství žáků

DSpace Repository

Language: English čeština

Podnětné prostředí na 1. stupni ZŠ k podpoře čtenářství žáků

dc.contributor.advisor	Navrátilová, Hana
dc.contributor.author	Fryzelková, Vendula
dc.date.accessioned	2024-07-23T13:16:13Z
dc.date.available	2024-07-23T13:16:13Z
dc.date.issued	2024-01-15
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/55490
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá podnětným prostředím na 1. stupni základní školy k podpoře čtenářství žáků. V teoretické části jsou objasněny základní pojmy a shrnuty současné poznatky k problematice čtenářské gramotnosti a čtenářství ve vztahu k primárnímu vzdělávání. Praktická část představuje kvalitativní výzkumné šetření, které bylo realizováno prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s učiteli. Cílem bylo zjistit, jak učitelé podporují čtenářství žáků na 1. stupni základní školy. Výsledky prezentují pojetí podpory čtenářství učiteli i jejich náhled na její význam. Závěrečná část práce obsahuje diskuzi výsledků a doporučení pro praxi.
dc.format	102 s. (215 917 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	čtenářská gramotnost	cs
dc.subject	čtenářství	cs
dc.subject	čtenář	cs
dc.subject	literárně podnětné prostředí	cs
dc.subject	primární vzdělávání	cs
dc.subject	reading literacy	en
dc.subject	reading	en
dc.subject	reader	en
dc.subject	literary stimulating environment	en
dc.subject	primary education	en
dc.title	Podnětné prostředí na 1. stupni ZŠ k podpoře čtenářství žáků
dc.title.alternative	Stimulating Environment to Support Pupils' Reading at the 1st grade of Primary School
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Jančík Petrová, Zuzana
dc.date.accepted	2024-05-15
dc.description.abstract-translated	This diploma thesis deals with a stimulating environment in primary education to support pupils' reading. The theoretical part clarifies the basic terms and summarizes the current knowledge on the issue of reading literacy and reading in relation to primary education. The practical part represents a qualitative research investigation, which was carried out through semi-structured interviews with teachers. The aim was to determine how teachers support pupils' reading in primary education. The results present teachers' conception of supporting reading as well as their insight into its importance. The concluding section of the thesis includes a discussion of the results and recommendations for practice.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	67528
dc.date.submitted	2024-04-18