Povědomí učitelek mateřské školy o vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Abstract

Bakalářská práce se zaměřuje na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami pohledem učitelek mateřské školy. Cílem práce je zjistit, jaké odborné znalosti mají učitelky mateřské školy o vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. V teoretické části se věnujeme vymezení pojmu dítě se speciálními vzdělávacími potřebami. V souvislosti se vzděláváním dětí se speciálními vzdělávacími potřebami definujeme školská poradenská zařízení, podpůrná opatření, včetně asistenta pedagoga. Klíčovou roli hraje také samotný učitel, proto se věnujeme osobnosti učitele a jeho pedagogickým kompetencím. Praktická část bakalářské práce se zabývá kvantitativním výzkumem pomocí dotazníkového šetření. Zjišťovali jsme, jaké odborné znalosti a názory mají učitelky na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, na jaká školská poradenská zařízení se mohou obrátit a jak hodnotí vzájemnou spolupráci. Zabývali jsme se povědomím učitelek o formách vzdělávaní dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a postupem při vzdělávání těchto dětí. Výsledky byly poté zpracovány, v rámci diskuse srovnány s dalšími výzkumy a bylo navrhnuto doporučení pro praxi.